根据《兰州大学本科教育教学“固本跃升”实施方案》部署，为进一步搭建师生沟通桥梁，及时了解学生学业发展需求，助力学生成长成才与学院高质量发展，5月7日下午，大气科学学院“师生面对面”交流活动在观云楼2009教室顺利举办。学院领导田旭龙书记、黄忠伟院长，杨毅副院长及教师代表与各班级学生代表齐聚一堂，大家围绕学习生活、教学管理、科研训练、成长规划等话题进行深度交流，活动氛围热烈又温馨。

活动一开始，杨毅副院长首先介绍了本次活动的背景与意义。本次活动通过“面对面”零距离交流，打破师生间的信息隔阂，真正助力学院人才培养质量提升。随后，教师代表张健恺教授发言，他结合自身教学与科研经验，围绕专业学习方法、科研训练开展、学生成长规划等内容，与同学们进行深入分享交流，表达了对大家的殷切期望，他指出，大学与高中在课程内容上学习方式相反——在高中，同学们处于一对一跟踪、周考月考等的被动接纳模式，而大学更注重自己安排这样的的主动接受模式。他建议同学们充分利用AI等新兴平台，从而实现学习方式的转型，积极与老师沟通交流，解决从高中迈入大学后的各类困惑。之后，学生代表李宣颖结合前期问卷调研结果发言。她说出了同学们的共同心声：大家不满足于只浮于表面浅层学习，而是希望学得更透更深，了解学科前沿内容，通过扎实的专业积累，绘制未来的蓝图。

各班学生代表结合大学学习生活的真实情况，从四大方面进行了精简的发言：在学习方式转型方面：从高中全程监督模式切换至大学的自主探究模式的过程中，遇到不少问题，大家普遍存在AI依赖过重的问题，比如作业过于依赖AI工具；记笔记时纠结于抓重点还是全盘记录，课后疑难因反馈不及时而积压。在课程教学设计方面：学习内容衔接断层等导致滚轮式听不懂；部分实验软件卡顿；个别课程过于抽象，大家希望用生活化案例通俗讲解。在科研实践路径方面：联系导师时申报的创新点虽获原导师认可，却在答辩环节被质疑挖掘深度，存在评价标准不一的问题；大家缺乏实践经验比如气象局见习；编程实践过度依赖AI而导致实际动手能力跟不上等。在教学反馈方面：比如答疑时间冲突、希望增设专业课文献库；毕业论文通知仓促、流程模糊，本研贯通课程冲突；评教与作业反馈机制有待优化。

针对大家提出的问题，在场教师一一记录并当场给出回应，实现了问题与解决思路的及时对接。学院接下来会着手搭建科研训练对接平台，引导学生合理使用AI工具，提升实操能力。完善教学管理与服务保障。关于毕业论文，学院要从低年级起为同学们明确流程与要求，避免毕业季时因找工作、考研等造成毕业论文写作的仓促；协调评教机制，及时反馈作业批改情况与学习问题；增设专业文献库，配齐助教力量，加强课后辅导与学习指导。引导大家转变学习方法，学会抓课堂重点，构建知识体系，学会主动提问、及时反馈；合理利用AI辅助学习而不是过度依赖，强化自主学习与问题解决能力；重视基础学科学习同时也要兼顾体育锻炼，从而实现全面发展。其中，老师特别强调，学生要学会主动联系老师，充分利用微信、学习通、邮件等多种渠道随时沟通交流，不要仅限于本次面对面活动才提出问题，要做到发现问题、及时反馈与沟通，真正实现教学相长。

田旭龙书记表示，学院将以此次活动为起点，进行课程改革，对标国内国际体系，完善知识衔接，推动课堂互动与评价方式的多元化；同时设立师生交流日，配齐助教强化学业帮扶。他要求老师们落实立德树人，将科研融入教学；也鼓励同学们坚定专业理想，积极参与学院建设，保持积极良好心态。黄忠伟院长总结强调，希望师生沟通日后成为常态，真正实现教学相长。学院之后将持续推进课程资源线上化，提供更多同学们自学的资源。鼓励同学们保持积极心态，兼顾体育锻炼和学业规划，茁壮成长。

此次活动实打实接住了同学们的诉求，理清了要改的具体方向，搭建起师生沟通的坚实平台。大气科学学院将持续优化教学安排、答疑服务与管理保障，以师生同心之力护航成长，以凝心聚力之举共谋发展。